Programa de Iniciação Científica da FICSAE

Aluna: Alessandra Sousa Vitalli
Orientador: Dr. Ronaldo Hueb Baroni
Título do Projeto de Pesquisa: Ressonância Magnética Multiparamétrica na detecção não invasiva de tumores prostáticos pré-ressecção transuretral.

Aluna: Beatriz Piovesana Devito
Orientador: Dr. Marcelo Katz
Título do Projeto de Pesquisa: Associação entre sintomas depressivos e alterações hematológicas em indivíduos submetidos à avaliação médica de rotina.

Aluna: Bruna de Freitas Dias
Orientador: Dr. Carlos Augusto Cardim de Oliveira
Título do Projeto de Pesquisa: Exposição hormonal intrauterina e o desenvolvimento de crianças transgênero: uma revisão sistemática.

Aluna: Carolina Rodrigues Dal Bo
Orientador: Dr. Cristóvão Luis Pitangueira Mangueira
Título do Projeto de Pesquisa: Comparação entre duas metodologias utilizadas para o diagnóstico sorológico de Dengue.

Aluna: Emanuela Carolina Zippo Silva
Orientador: Dr. Nelson Wolosker
Título do Projeto de Pesquisa: Incidência de aneurismas de aorta torácica em pacientes de alto risco no Brasil.

Aluna: Juliana Rodrigues Zampieri
Orientador: Dra. Karina Inácio Ladislau de Carvalho
Título do Projeto de Pesquisa: Atuação das células NKT e ILCs na resposta imune de pacientes coinfectados por HIV e M. leprae.

Aluna: Leticia Piovesana Devito
Orientador: Dr. Marcelo Katz
Título do Projeto de Pesquisa: Associação entre sintomas depressivos e alterações hematológicas em indivíduos submetidos à avaliação médica de rotina.

Aluna: Paula Mendonça Penido Sampaio Gomes
Orientador: Dr. Adriano Mendes Caixeta
Título do Projeto de Pesquisa: Características fenotípicas e morfológicas de placas ateroscleróticas em pacientes com síndrome coronariana aguda. Estudo in vivo por meio da tomografia de coerência óptica.

Aluna: Stella Marinelli Pedrini
Orientador: Dr. Adriano Mendes Caixeta
Título do Projeto de Pesquisa: Estudo Histopatológico e Imunohistoquímico de Trombo em Pacientes com Infarto Agudo do Miocárdio com Supradesnivelamento do Segmento-ST.

Aluna: Vitória Penido de Paula
Orientador: Dr. Nelson Wolosker
Título do Projeto de Pesquisa: Alterações Morfológicas e Estruturais Versus Análise do Fluxo ao Doppler, em diferentes tempos de isquemia e reperfusão renal.

Aluna: Beatriz Araujo da Silva
Orientador: Dr. Nelson Hamerschlak
Título do Projeto de Pesquisa: Estudo observacional, não intervencionista, retrospectivo e prospectivo de Mieloma múltiplo em um hospital de São Paulo.

Aluna: Bruna Franco Massa
Orientador: Dr. Nelson Hamerschlak
Título do Projeto de Pesquisa: Transplante Autólogo: um estudo retrospectivo de doenças oncológicas e onco hematológicas nos últimos 30 anos, em um hospital de São Paulo.

Aluna: Maria Laura Romagnoli
Orientador: Dr. Thiago Domingos Corrêa
Título do Projeto de Pesquisa: Analise da Microcirculação Sublingual em Pacientes com Choque Séptico.

Aluna: Vivian de Lavor Soares
Orientador: Dra. Luciana Diniz Nagem Janot Matos
Título do Projeto de Pesquisa: A presença de déficit cognitivo e sua associação com ansiedade e depressão em portadores de insuficiência cardíaca descompensada hospitalizados.

O programa de Iniciação Científica (IC) irá funcionar em fluxo contínuo, não existe uma data limite pré-estabelecida para que os alunos entrem em contato com os potenciais orientadores. Entretanto esta atividade só poderá ser realizada após os alunos da Faculdade de Medicina ter cursado a disciplina de “Conhecimento Médico I” e, para os alunos da Faculdade de Enfermagem, ter cursado ou cursar no prazo máximo de 2 meses do início do projeto de Iniciação Científica, a Disciplina de “Introdução à Metodologia Científica”.

A indicação dos orientadores é validada no Comitê do Programa de Iniciação Científica, os quais passam por uma análise curricular em pesquisa após a confirmação de alguns critérios mínimos de corte, entre eles: possuir Doutorado, ter um trabalho de pesquisa em andamento ou concluído no SGPP, possuir o Currículo Lattes atualizado. Pesquisadores contratados pelo IIEP e Docentes Permanentes e Colaboradores dos Programas de Pós Graduação stricto sensu da SBIBAE são automaticamente elegíveis a participarem como orientadores no Programa de Iniciação Científica.

Cada orientador, não-Docente da FICSAE, poderá orientar no máximo dois (2) alunos, e orientadores Docentes da FICSAE poderão orientar no máximo quatro (4) alunos. Solicitações de exceções às regras acima deverão ser encaminhadas com a devida justificativa para o e-mail iniciacaocientifica@einstein.br, as quais serão analisadas pelo Comitê do Programa de Iniciação Científica da FICSAE.

Todas as propostas de pesquisa serão publicadas na página do Programa de Iniciação Científica dentro do Portal Ensino para consulta dos alunos. Atenção aos critérios de elegibilidade para o programa mencionados na Questão 1.

Acesse aqui o portal do ensino

Sim, na ficha de Proposta de Orientação de Iniciação Científica, haverá um quadro com os dados do orientador, incluindo o seu endereço eletrônico. Cada aluno deverá escrever individualmente para este orientador, sinalizando o interesse na pesquisa e agendando um horário para uma entrevista.

Sim. A realização da entrevista é essencial para que o orientador possa ter contato com o aluno interessado e verificar a compatibilidade e afinidade entre aluno/projeto e aluno/orientador.

A formalização da escolha do aluno poderá ser efetuada por meio de uma mensagem do e-mail do orientador, mantendo o aluno em cópia para iniciacaocientifica@einstein.br. Caso este orientador possua mais de uma proposta no Portal, é importante mencionar nesta mensagem o nome do projeto de pesquisa que o aluno irá desenvolver.

Tantos os alunos da Faculdade de Medicina quanto da Faculdade de Enfermagem poderão disponibilizar de 4 a 8 horas por semana para o Programa de Iniciação Científica. Esta carga horária inclui a realização de todas as atividades descritas no Plano de Trabalho enviado pelos orientadores.

Todos os orientadores são encorajados a submeter propostas para as agências de fomento à pesquisa, já que esta prática é suportada pelo Núcleo de Apoio ao Pesquisador (NAP). Além disso, as bolsas concedidas por agências de fomento possuem valor de mérito científico em razão da avaliação por pares realizada de forma sistemática, além da avaliação curricular de orientador e aluno. Entretanto, para os alunos com mais de 6 meses de atividades e que já entregaram o relatório inicial de acompanhamento, é factível a participação no processo seletivo de bolsas institucionais proporcionado pelo IIEP, desde que o aluno também contemple os demais critérios de elegibilidade propostos pelo edital, que será divulgado duas vezes ao ano: em junho e dezembro. A SBIBAE se reserva o direito de cessar a promoção das bolsas institucionais caso o limite estabelecido orçamentário seja alcançado.

Sim. Orientadores e alunos deverão entregar o relatório de acompanhamento de IC após 6 meses de atividades de acordo com o modelo proposto. Os relatórios deverão ser encaminhados para o e-mail iniciacaocientifica@einstein.br. O objetivo do relatório inicial de acompanhamento é entender a viabilidade do projeto e adequação ao cronograma proposto inicialmente. Após 1 ano de início das atividades, orientador e aluno devem entregar um único relatório científico final. Caso o projeto tenha um cronograma superior a 12 meses, deverá ser enviado em 1 ano apenas uma atualização do relatório de acompanhamento enviado anteriormente e, na conclusão do projeto, o relatório científico final.

Sim. Após a entrega do relatório final, o Comitê do Programa de Iniciação Científica da FICSAE irá validá-lo e poderá pedir mais informações tanto para o aluno quanto para o orientador. Assim que este relatório final for aprovado, o aluno receberá um Certificado de participação no Programa de Iniciação Científica da FCISAE assinado pelo Reitor da Faculdade, Diretor Acadêmico e pelo Diretor de Pesquisa do IIEPAE.

O objetivo de um Programa Institucional de Iniciação Cientifica é, principalmente, despertar a vocação científica e incentivar novos talentos entre estudantes de graduação orientados por pesquisadores qualificados, por meio da aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa, bem como estimular o desenvolvimento do pensamento científico e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa. Portanto, não é necessário que o aluno participe de mais de um projeto de pesquisa concomitantemente para que ele possa ter acesso e integração à cultura científica, logo não é permitida a participação em dois projetos de pesquisa ao mesmo tempo. No entanto, ele poderá participar de um novo projeto de pesquisa tão logo ele finalize as atividades de sua primeira proposta.

Sim, desde que esses alunos tenham atividades distintas e cada um compreenda os diferentes papéis e função deles na pesquisa. Conforme descrito no item anterior, é importante que os alunos possam ter uma visão de todo o processo do desenvolvimento científico, mas também que desenvolvam atividades à altura de sua capacidade neste nível de formação.

É importante que problemas na condução do projeto sejam, primeiramente, conversados com o orientador. Caso o problema esteja no processo de comunicação com o próprio orientador, é importante que isso seja pontuado durante as reuniões de feedback promovidas pelo Programa de Iniciação Científica da FCISAE. Caso não seja possível aguardar o momento dessas reuniões, o aluno poderá enviar uma mensagem para o e-mail iniciacaocientifica@einstein.br comunicando a sua decisão ou solicitando alguma intervenção por parte do programa.

Os alunos e orientadores possuem direito aos mesmos serviços já prestados para toda a instituição.

É importante inclusive que os alunos conheçam quais são esses serviços por meio dos links abaixo:

Sistema Integrado de Bibliotecas Einstein
Clique em: Serviços Oferecidos

Núcleo de Apoio ao Pesquisador
Clique em “Serviço de Estatística” ou “Submissão de projetos para agências de fomento” ou demais serviços.

A Biblioteca está localizada na Unidade Morato e na Unidade Morumbi. O Núcleo de Apoio ao Pesquisador está localizado apenas na Unidade Morumbi, no Bloco A, 2º subsolo.

Sim, desde que haja um acordo entre os envolvidos (aluno, orientador e coordenador da área), para que uma atividade não prejudique a outra.​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​